|
دانلود مطالب درسی و جالب در این وبلاگ شما می توانید مطالب و جزوات درسی را دانلود کنید. تذکر مهم : در بعضی از مرورگرها ممکن است درصد ها بصورت برعکس نمایش داده شود. جهت بررسی این موضوع دقت نمایید که درصد میانگین نمره در درس زبان و ادبیات فارسی باید هفتاد و یک و بیست و نه صدم درصد باشد. اگر اینگونه نبود، تمام درصد ها را برعکس بخوانید.
رشته‌ی علوم ریاضی و فنی (گروه آزمایشی 1)
مجموعه‌ی رشته‌هایی که دارای ضرایب یکسان می‌باشند
ادامه مطلب ... در بعضی از مرورگرها ممکن است درصد ها بصورت برعکس نمایش داده شود. جهت بررسی این موضوع دقت نمایید که درصد میانگین پاسخگویی در درس ریاضی و در مبحث مشتق باید بیست چهار و سی و سه صدم درصد باشد. اگر اینگونه نبود، تمام درصد ها را برعکس بخوانید. درس ریاضی
(جامعه آماری 26941 داوطلب) تعداد سؤال 55
... ادامه مطلب ... بر خلاف آنچه اغلب مردم تصور مي‌کنند علاوه بر ژنتيک، محيط اجتماعي نيز در پرورش هوش انسان نقش به‌سزايي دارد. بسياري از افراد تيزهوش بخشي از نبوغ‌شان را از محيط و اجتماع خود کسب مي‌کنند. هر فردي با ميزان هوش مشخصي متولد مي‌شود و هيچگاه نمي‌تواند توانايي ذهني فردي ديگر با مجموعه متفاوتي از ژن‌ها را بدست آورد اما آنچه مسلم است در جوامع و محيط‌هاي ضعيف و غير پويا فرد هرگز قادر نيست همۀ پتانسيل موجود در ژن‌هاي خود را بکار گيرد... ادامه مطلب ...  بخش عمده‌اي از جامعه ايراني، تير ماه هر سال با آزموني سنتي اما نامأنوس درگير هستند. تقريباً يک ميليون و ۳۰۰ هزار نفر به طور مستقيم با فرآيند کنکور مواجهند…
ادامه مطلب ... به نظر مي‌رسد هر آنچه که انجام مي‌دهيم اعم از خوردن، لمس کردن، انجام وظايف و ... همگي مي‌توانند موجب تقويت مغز و افزايش کارايي آن شوند و يا نتيجه عکس بدهند. راههاي زيادي براي شروع يک تغيير اساسي در راستاي بالابردن عملکرد مغز و سطح هوش وجود دارد. مشکل آنجاست که برخي از اين روش‌ها تأثير چنداني ندارند يا برخي ديگر موجب مشکلات ديگري مي‌شوند که ارزش امتحان کردن را ندارند. در اين مقاله تصميم داريم روش هايي را خدمتتان معرفي کنيم که در بهبود عملکرد و توانايي مغزي تأثيرات زيادي دارند و به شما هم پيشنهاد مي‌کنيم آنها را امتحان کنيد...
ادامه مطلب ... شيوه صحيح مطالعه ،چهار مزيت عمده زير را به دنبال دارد:
۱- زمان مطالعه را کاهش ميدهد.
۲- ميزان يادگيري را افزايش ميدهد .
۳-مدت نگهداري مطالب در حافظه را طولاني تر مي کند.
۴- بخاطر سپاري اطلاعات را آسانتر مي سازد.
براي داشتن مطالعه اي فعال وپويانوشتن نکات مهم درحين خواندن ضروري است تابراي مرورمطالب،دوباره کتاب رانخوانده ودر زماني کوتاه ازروي يادداشتهاي خودمطالب رامرور کرد .
يادداشت برداري ، بخشي مهم و حساس از مطالعه است که بايد به آن توجهي خاص داشت . چون موفقيت شما را تا حدودي زياد تضمين خواهد کرد و مدت زمان لازم براي يادگيري را کاهش خواهد داد. خواندن بدون يادداشت برداري يک علت مهم فراموشي است.
شش روش مطالعه:
خواندن بدون نوشتن ،خط کشيدن زيرنکات مهم، حاشيه نويسي وخلاصه نويسي، کليد برداري خلاقيت و طرح شبکه اي مغز
۱-خواندن بدون نوشتن: روش نادرست مطالعه است . مطالعه فرآيندي فعال و پويا است وبراي نيل به اين هدف بايد از تمام حواس خود براي درک صحيح مطالب استفاده کرد. بايد با چشمان خود مطالب را خواند، بايد در زمان مورد نياز مطالب را بلند بلند ادا کرد و نکات مهم را يادداشت کرد تا هم با مطالب مورد مطالعه درگير شده و حضوري فعال و همه جانبه در يادگيري داشت و هم در هنگام مورد نياز ، خصوصا” قبل از امتحان ، بتوان از روي نوشته ها مرور کرد و خيلي سريع مطالب مهم را مجددا” به خاطر سپرد .
۲- خط کشيدن زير نکات مهم:اين روش شايد نسبت به روش قبلي بهتر است ولي روش کاملي براي مطالعه نيست چرا که در اين روش بعضي از افراد بجاي آنکه تمرکز و توجه بروي يادگيري و درک مطالب داشته باشند ذهنشان معطوف به خط کشيدن زير نکات مهم مي گردد .حداقل روش صحيح خط کشيدن زير نکات مهم به اين صورت است که ابتدا مطالب را بخوانند و مفهوم را کاملا” درک کنند و سپس زير نکات مهم خط بکشند نه آنکه در کتاب بدنبال نکات مهم بگردند تا زير آن را خط بکشند .
۳- حاشيه نويسي :اين روش نسبت بدو روش قبلي بهتر است ولي بازهم روشي کامل براي درک عميق مطالب و خواندن کتب درسي نيست ولي مي تواند براي يادگيري مطالبي که از اهميتي چندان برخوردار نيستند مورد استفاده قرار گيرد.
۴- خلاصه نويسي : در اين روش شما مطالب را ميخوانيد و آنچه را که درک کرده ايد بصورت خلاصه بروي دفتري يادداشت مي کنيد که اين روش براي مطالعه مناسب است و از روشهاي قبلي بهتر مي باشد چرا که در اين روش ابتدا مطالب را درک کرده سپس آنها را يادداشت مي کنيد اما بازهم بهترين روش براي خواندن نيست .
۵- کليد برداري :کليد برداري روشي بسيار مناسب براي خواندن و نوشتن نکات مهم است . در اين روش شما بعد از درک مطالب ، بصورت کليدي نکات مهم را يادداشت مي کنيد و در واقع کلمه کليدي کوتاهترين، راحتترين ،بهترين وپرمعني ترين کلمه اي است که با ديدن آن، مفهوم جمله تداعي شده و به خاطر آورده مي شود .
۶- خلاقيت و طرح شبکه اي مغز: اين روش بهترين شيوه براي يادگيري خصوصا” فراگيري مطالب درسي است .در اين روش شما مطالب را ميخوانيد بعد از درک حقيقي آنها نکات مهم را به زبان خودتان و بصورت کليدي يادداشت مي کنيد و سپس کلمات کليدي را بروي طرح شبکه اي مغز مي نويسد ( در واقع نوشته هاي خود را به بهترين شکل ممکن سازماندهي مي کنيد و نکات اصلي و فرعي را مشخص مي کنيد)تا در دفعات بعد به جاي دوباره خواني کتاب ، فقط به طرح شبکه اي مراجعه کرده وبا ديدن کلمات کليدي نوشته شده بروي طرح شبکه اي مغز ، آنها را خيلي سريع مرور کنيد . اين روش درصد موفقيت تحصيلي شما را تا حدود بسيار زيادي افزايش ميدهد و درس خواندن را بسيار آسان مي کند. و بازده مطالعه را افزايش ميدهد.
سؤال1: فرض کنید راننده یک اتوبوس برقی هستید. در ایستگاه اول 6 نفر وارد اتوبوس می شوند، در ایستگاه دوم 3 نفر بیرون می روند و پنج نفر وارد می شوند . راننده چند سال دارد؟ سؤال2: پنج کلاغ روی درختی نشسته اند ، 3 تا از آنها در شرف پرواز هستند . حال چه تعداد کلاغ روی درخت باقی می ماند؟ سؤال3: چه تعداد از هر نوع حیوان به داخل کشتی موسی برده شد؟ سؤال4: شیب یک طرف پشت بام شیروانی شکلی ، 60 درجه است و طرف دیگر 30 درجه است . خروسی روی این پشت بام تخم گذاشته است . تخم به کدام سمت پرت می شود؟
این سوال حقوقی است . هواپیمایی از ایران به سمت ترکیه در حرکت است و در مرز این دو سقوط می کند ، بازمانده ها را کجا دفن می کنند؟ سؤال6: من دو سکه به شما می دهم که مجموعش 30 تومان می شود. اما یکی از آنها نباید 25 تومانی باشد . چطور؟ پاسخ ها راننده اتوبوس هم سن شما باید باشد . چون جمله اول سوال می گوید " تصور کنید که راننده اتوبوس هستید." پاسخ سؤال:2 همه کلاغ ها ، چون آنها فقط " در شرف پرواز " هستند و هنوز از روی درخت بلند نشده اند..( اگر جواب شما 2=3-5 بوده بدانید دوباره محاسبات جلوی تفکرتان را گرفته است.) پاسخ سؤال:3 هیچ . آن نوح بود که حیوانات را به کشتی برد و نه موسی ( "چه تعداد " جلوی فکر کردن شما را گرفته است.) پاسخ سؤال:4 هیچ کدام . خروس ها که تخم نمی گذارند.اگر شما سعی کردید جواب توسط محاسبات و مقایسه اعداد بدست آورید ، شما دوباره به وسیله اعداد منحرف شدید. پاسخ سؤال:5 یک 25 تومانی و یک 5 تومانی . به یاد بیاورید فقط یکی از آنها نباید 25 تومانی باشد و همین طور هم هست. یک سکه 5 تومانی داریم. شما با عبارت " یکی از آنها نباید… " فریب خوردید عوامل حواس‌پرتي را سرکوب نکنيد. هيچ وقت حواس پرتي به صفر نمي رسد و هميشه در مطالعه گريبان گير شما مي شود اما مهم اين است که بتوانيد با عوامل حواس‌پرتي کنار بياييد و با کنترل آنها اجازه ندهيد که کيفيت مطالعه‌ي تان کاهش يابد.عوامل حواس پرتي دو دسته اند 1- کارهاو مشغولات روزمره زندگي 2- خيالات و گفتگوهاي دروني اما راه حل هردو يکي است. براي مثال اگر وسط مطالعه تان يادتان مي‌آيد که بايد امشب به دوستتان زنگ بزنيد. سريعا آن را يادداشت کنيد و هيچ وقت از حافظه تان انتظار اضافه نداشته باشيد. اگر بگوييد يادم مي ماند ناخودآگاه سهمي از تمرکز حواس شما به سمت نگهداري اين موضوع مي رود و باعث کاهش تمرکز شما مي شود. اما درباره ي مطالبي که به نظرتان خيالات يا گفتگوي دروني است بهتر است که آنها را سرکوب نکنيد و فقط زمان آن را جابجا کنيد. اين تفکرات مي تواند در زماني که شما به کار خاصي مشغول نيستيد و يا مطالعه نمي کنيد موکول شود. پس با يادداشت اين دسته از حواس پرتي ها افکار خود را سرکوب نکرده ايد و اين باعث مي شود که ذهن تان با خيال راحت به مطالعه ادامه بدهد. زيرا اگر اين افکار را سرکوب کنيد ناخوداگاه جنجال ديگري براي تفکر خود آفريده ايد.
هيچ وقت حواس پرتي به صفر نمي رسد و هميشه در مطالعه گريبان گير شما مي شود اما مهم اين است که بتوانيد با عوامل حواس‌پرتي کنار بياييد و با کنترل آنها اجازه ندهيد که کيفيت مطالعه‌ي تان کاهش يابد.عوامل حواس پرتي دو دسته اند 1- کارهاو مشغولات روزمره زندگي 2- خيالات و گفتگوهاي دروني اما راه حل هردو يکي است. براي مثال اگر وسط مطالعه تان يادتان مي‌آيد که بايد امشب به دوستتان زنگ بزنيد. سريعا آن را يادداشت کنيد و هيچ وقت از حافظه تان انتظار اضافه نداشته باشيد. اگر بگوييد يادم مي ماند ناخودآگاه سهمي از تمرکز حواس شما به سمت نگهداري اين موضوع مي رود و باعث کاهش تمرکز شما مي شود. اما درباره ي مطالبي که به نظرتان خيالات يا گفتگوي دروني است بهتر است که آنها را سرکوب نکنيد و فقط زمان آن را جابجا کنيد. اين تفکرات مي تواند در زماني که شما به کار خاصي مشغول نيستيد و يا مطالعه نمي کنيد موکول شود. پس با يادداشت اين دسته از حواس پرتي ها افکار خود را سرکوب نکرده ايد و اين باعث مي شود که ذهن تان با خيال راحت به مطالعه ادامه بدهد. زيرا اگر اين افکار را سرکوب کنيد ناخوداگاه جنجال ديگري براي تفکر خود آفريده ايد. جستجو براي يافتن بوزون هيگز که به ماده جرم مي دهد و بافت فيزيکي جهان را در کنار هم قرار مي دهد با اعلام اينکه پژوهشگران ذره جديدي با قطعيت 4.9 سيگما و جرم 106/+125.3 يافته اند، به پايان رسيد.
به گزارش خبرگزاري مهر، دانشمندان مرکز تحقيقات هسته اي اروپا ( سرن) در نشست خبري امروز چهارشنبه 14 تير ماه که با حضور فيزيکدانهايي چون پيتر هيگز برگزار شده، اظهار داشتند که ذره اي را مشاهده کرده اند که با انتظارات آنها از ذره بوزون هيگز برابري مي کند. جان ومرسلي رئيس اجرايي شوراي تسهيلات علم و فناوري طي يک گفتگوي کوتاه با خبرنگاران در لندن اظهار داشت: دانشمندان ذره اي را کشف کرده اند که با بوزون هيگز تطابق دارد. اين اکتشاف براي دنيا حائز اهميت است، اين مسئله مورد تصديق قرار گرفته و امروز روز مهمي براي علم محسوب مي شود. صدها نفر از دانشمندان امروز در يک نشست خبري در سرن در سوئيس شرکت کردند تا خبر اعلام اين ذره را به رسانه هاي خود مخابره کنند. جون اينکاندلا سخنگوي اين آزمايشگاه اظهار داشت: اين کشف مي تواند بزرگترين کشف يا مشاهده درميان ساير پديده هاي جديدي باشد که ما طي 30 تا 40 سال گذشته در اين عرصه داشته ايم. در ماه دسامبر سال گذشته در برخورد دهنده بزرگ هادرون محققان نخستين شواهد را از ذره گريزان هيگز بدست آوردند. از آن زمان تاکنون آنها اطلاعات بسيار گسترده اي را از تعداد بيشماري برخورد با انرژي بالا بررسي کرده اند تا احتمال خطا را کاهش دهند. استاندارد آماري براي اعلام يک نشانه پنج سيگما است که نشانه کشف نهايي اين ذره است که در اين رابطه شانس خطا يک در يک ميليون است. در حال حاضر دانشمندان به 4.9 سيگما قطعيت از وجود اين ذره رسيده اند. سرجيو برتولوچي رئيس بخش تحقيق و محاسبات سرن اظهار داشت: اطلاعات امروز ما نسبت به سال گذشته دو برابر شده است. در برخورد دهنده بزرگ هادرون که 27 کيلومتري زير زمين واقع شده دانشمندان دو پرتو از پروتونها ( قلب اتمها) را به يکديگر برخورد مي دهند. وقتي که اين پروتونها بايکديگر برخورد کرد انرژي بالا موجب مي شود که آنها به يک آرايه از ذرات بنيادي تر تبديل شوند. اين امر ممکن است پس از آن به ايجاد ذرات ديگري نيز منتهي شود. دانشمندان با دنبال کردن اين الگوها اميدوار بودند که بتوانند ذره بوزون هيگز را مشاهده کنند. درباره وبلاگ  به وبلاگ من خوش آمدید آخرین مطالب 
آرشيو وبلاگ نويسندگان پيوندها
|
تبادل
لینک هوشمند
